我们•用真心和爱陪伴每一个孩子

大庆市馨语特殊教育学校是经让胡路区教育局批准,在民政局登机备案的民办非企业单位!是一家具备精神及智力双重定点机构!馨语学校占地面积3000平米,个训室11间,小组教室6间!感统器材百余种!目前有教职员工30名!在校康复训练儿童130余人!教职员工持证上岗,在馨语从事特教工作平均10年左右,具有非常丰富的工作经验!

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  • 大庆自闭症学校

    18年经验

    专注特殊教育18年

  • 大庆自闭症康复

    3000㎡

    训练场地3000多平米

  • 大庆自闭症机构

    百余种器械

    提供国际标准设备

  • 大庆自闭症机构

    专属定制

    可按儿童情况定制

  • 馨语课程模式

    注重孩子的认知能力、语言理解与表达能力、社交能力、生活自理能力的培养

  • 双鸭山自闭症康复

    双鸭山自闭症康复

      自闭症是一种儿童时期发展障碍的神经发育疾病,对患者的言语和社交能力造成重大影响。自闭症患者往往有强迫性兴趣和重复行为,对变化和不熟悉的环境非常敏感。大庆自闭症康复治疗包括多种方法和策略,旨在帮助患者改善交流和适应能力,提高他们的生活质量。  1、语言和社交训练是自闭症康复的重要组成部分。通过语音治疗和社交技能培训,患者可以学习和提高他们的言语能力和社交互动。治疗师可以使用图片卡片、社会故事和角色扮演等方法,教授患者如何与他人进行对话、表达感受和解决问题。这样的训练有助于患者改善与家人、同龄人和老师的交流能力,提高他们的社交技能和自信心。  2、行为疗法也是自闭症康复的重要部分。行为疗法旨在通过正向鼓励和奖励来增强患者积极的行为,并减少不适宜的行为。治疗师和家长可以采用行为奖励系统,将特定的行为与奖励相结合,以加强患者的良好行为习惯。此外,对于重复和刻板行为,治疗师可以引导患者逐渐减少这些行为的频率和强度,通过提供适当的替代行为来帮助他们应对情绪和压力。  3、针对自闭症患者的认知训练也是康复的一部分。由于自闭症患者常常有学习和注意力困难,认知训练旨在帮助他们发展逻辑思维、注意力和记...

  • 双鸭山自闭症学校

    双鸭山自闭症学校

      大庆自闭症学校是一所专门为自闭症儿童提供教育和治疗的学校。自闭症是一种神经发育障碍,患者在社交交往、语言发展和行为表现等方面存在困难。自闭症学校致力于为这些儿童提供适应性教育和治疗,帮助他们获得更好的生活质量。  自闭症学校的目标是帮助自闭症儿童实现独立和自理能力。学校通常提供个性化的教育计划,根据每个孩子的特殊需求制定课程和治疗方案。这些计划可能包括社交技能培训、语言治疗、行为疗法等。通过综合的教育和治疗,学校致力于帮助学生提高他们的社交能力、沟通能力和适应能力。  在自闭症学校,教师和治疗师是非常重要的角色。他们接受专门的培训,具备专业知识和经验,能够有效地教授和治疗自闭症儿童。教师通常会采用个体化的教学方法,根据每个学生的特殊需求和学习风格,设计相应的教学活动。治疗师的任务是帮助学生克服各种挑战,提高他们的社交交往和情绪调节能力。  自闭症学校不仅注重学术教育,也注重培养学生的生活自理能力。学校通常会开设实用技能培训,如饮食自理、自己穿衣、洗涤等,让学生能够在日常生活中更加独立。此外,学校还会组织各种课外活动,如户外运动、艺术和音乐等,帮助学生培养兴趣爱好,促进他们的身心发展...

  • 双鸭山自闭症机构

    双鸭山自闭症机构

      大庆自闭症机构是指专门为自闭症儿童和成年人提供教育、康复、培训和治疗服务的机构。自闭症是一种神经发展障碍,主要表现为社交互动困难、语言交流障碍、刻板重复行为和兴趣的狭窄。自闭症机构的目标是提供综合性的服务,以帮助自闭症患者更好地适应社会生活,提高他们的自理能力和社交能力。  自闭症机构的服务内容主要包括以下几个方面:  教育和康复:自闭症机构为患者提供个性化的教育和康复方案,包括认知训练、语言和交流技巧培训、行为管理和情绪调节等。通过系统的康复训练,帮助患者提高认知能力、社会交往能力和自理能力,提高他们的生活质量。  职业培训:自闭症机构也提供职业培训服务,帮助成年自闭症患者融入社会工作。通过培训和辅导,帮助他们掌握一定的职业技能,提高就业能力,实现自主生活和就业。  家长支持:自闭症机构也为自闭症患者的家长提供支持和帮助。机构会定期组织家长培训班、座谈会和交流活动,向家长传授专业知识和育儿技巧。同时,机构也提供心理咨询和辅导服务,帮助家长面对困境和挑战,协助他们更好地照顾和教育自闭症孩子。  社区融合计划:自闭症机构还会积极推动自闭症患者的社区融合计划,通过组织社区活动、社交培训...

  • 双鸭山自闭症康复

    双鸭山自闭症康复

      自闭症是一种神经发育障碍,会影响到患者在社交、沟通、行为和学习方面的能力。自闭症的症状多种多样,但最常见的是沉默、回避眼神接触、重复性行为和固执的兴趣等。然而,通过大庆自闭症康复训练和早期干预,自闭症患者可以得到一定程度的改善和提高。  自闭症康复的目标是帮助患者改善社交交往、语言和沟通技巧,并提高他们的自理能力和适应能力。康复训练可以根据患者的具体情况和需求来制定个体化的计划,其中包括以下几个方面的内容。  首先是社交技能的训练。自闭症患者往往存在沟通和社交技能方面的困难。通过社交技能训练,患者可以学习如何与人交流、如何理解他人的情感和意图。这包括教导他们如何与人进行眼神接触、面对面交流、注意他人的非语言信号等。  其次是语言和沟通技巧的训练。自闭症患者中的大部分人会存在语言和沟通方面的问题,如语言发展滞后、语言表达能力差或完全无语。通过语言和沟通训练,他们可以学习基本的语言技巧,如发音、语法和词汇的理解和运用,以及有效地与他人进行交流。  再次是行为管理的训练。自闭症患者往往具有重复性行为、刻板行为和固执的兴趣。通过行为管理的训练,可以教导患者如何控制和调节自己的行为,以及如何...

  • 双鸭山自闭症学校

    双鸭山自闭症学校

      大庆自闭症学校是专门为自闭症儿童提供教育和康复服务的学校。自闭症是一种神经发育障碍,主要表现为社交沟通困难、语言发育延迟、兴趣狭隘等特征。由于自闭症独特的需求和特殊的学习方式,传统的学校往往无法满足他们的需要,因此自闭症学校的出现对他们的发展至关重要。  自闭症学校的建立旨在为自闭症儿童提供一个适合他们特殊需求的学习环境。这些学校通常配备专业的老师和康复师,他们具有丰富的经验和专业知识,能够针对每个学生的特点和需求提供个性化的教育和康复计划。学校通常以小班教学为主,保持相对较小的班级规模,以便老师更好地关注每个学生的进展和需求。  在自闭症学校中,教育和康复是密不可分的。学校注重提供多种形式的教学方法和康复技术,以促进学生的全面发展。除了传统的学科教育,学校还注重培养学生的社交技能、情绪管理能力和自理能力。他们通过游戏、角色扮演、体育运动等活动,帮助学生更好地适应社交环境,并提高他们的自信心和自尊心。  自闭症学校还注重与家长的合作。他们鼓励家长积极参与孩子的教育和康复,提供家长培训课程,并定期与家长进行沟通和交流。学校和家长之间的紧密合作,能够更好地帮助学生在家庭和学校之间建立良...

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    馨语社会活动

    为自闭症人士及其家长提供多元化服务,以科学康复为宗旨

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    选择馨语特殊教育的四大理由

    馨语——专为特殊儿童提供行为矫正及语言训练的民办非营利机构

    馨语环境展示

    以科学、系统的特色训练促进儿童身体能力、综合心理素质全面发展

    馨语视频展示

    通过我们专业的系列服务,提高自闭症人士及其家庭的生活品质,帮助相关人士获得服务技能

  • 大庆自闭症学校

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    聚焦新闻资讯

    实时新闻资讯报道,随时随地了解更多有关自闭症康复训练方面的知识

    双鸭山自闭症儿童智力发展是否受到影响

      自闭症是一种儿童神经发育障碍,其主要的特点是社交交往和沟通能力的缺陷。自闭症患者通常有一个独特的认知方式,对他们来说,界定他们和周围环境的界限可能是困扰他们整个生活的问题之一。因此,这个问题引出了一个有趣的议题:自闭症儿童的智力发展是否受到影响?大庆自闭症学校是这样认为的:  1、我们需要明确一点,即自闭症的智力水平存在差异。虽然自闭症患者智力的平均水平不高于正常人群,但有些自闭症患者具有特殊的智力天赋,如数学、音乐或绘画方面的天赋。这表明自闭症并不一定意味着智力上的延迟或发展受限。  2、大多数自闭症儿童的智力水平确实较低。研究表明,约70-80%的自闭症患者的智商低于正常范围。这可能是由于大脑结构和功能异常导致的。自闭症患者的大脑在特定区域的连接和通信方面存在问题,这可能会影响他们的学习和认知能力的发展。  3、自闭症患者的智力发展也可能受到其他因素的影响。例如,早期干预和教育对于自闭症患者的智力发展至关重要。研究表明,早期的行为和学习干预对于改善自闭症儿童的认知和语言能力有积极的影响。因此,提供早期干预和优质的教育对于改善自闭症儿童的智力发展非常重要。  4、另一个可能影响自...

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    双鸭山自闭症教育的有效策略有哪些

      自闭症是一种神经发育障碍,它会对患者的社交互动、语言和行为造成严重影响。对于自闭症患者的教育,采用有效的策略可以帮助他们更好地适应社会和学习。以下是大庆自闭症机构一些常用的自闭症教育策略。  个体化教育计划(IEP):根据患者的特殊需求制定个体化的教育计划。这种计划包括明确的目标和个体化的教学方法,以确保每个患者都能获得适合他们的教育。  规律、结构化和可预测性:自闭症患者往往对规律性和可预测性的环境更容易适应。教育中应该提供清晰的规则和结构化的活动,从而使患者感到安全和舒适。  触感和视觉支持:通过使用图像、图片和其他视觉工具来帮助自闭症患者理解和记忆信息。触感工具,如橡皮泥和手指画,可以帮助他们掌握运动技能和促进感官统合。  社交技能训练:自闭症患者通常在社交互动方面存在困难。通过使用角色扮演、模仿和社交游戏等活动,可以帮助他们学习和实践社交技能。  奖励系统:使用奖励系统鼓励自闭症患者合适的行为和学习。这可以是口头的表扬、星星图表或其他形式的奖励。奖励系统可以增强他们的动机和积极参与。  建立沟通能力:自闭症患者通常存在语言和沟通障碍。提供适当的辅助工具,如符号牌、手势和增强...

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    双鸭山自闭症在不同年龄段的症状和表现有何差异

      自闭症是一种神经发育障碍,症状和表现在不同的年龄段可能会有一些差异。以下是大庆自闭症机构总结常见的自闭症在不同年龄段的症状和表现:  婴幼儿期(0-2岁):  社交互动乏味:婴儿可能不对人类面部表情做出回应,对他人的微笑缺乏反应,在社交互动中表现冷漠。  交流困难:婴儿很少使用眼神接触、姿势、手势等非语言方式与他人进行交流,对于音乐、声音可能表现出过敏或完全不受干扰。  反复行为:婴儿可能表现出喜欢重复特定的动作、玩具或活动,对环境的改变不适应。-感知异常:婴儿对刺激的感觉可能超敏或不敏感,可能会对强光、强声音或者刺痛状况有过度的反应或是无反应。  幼儿期(3-5岁):  语言发育延迟:幼儿可能迟迟不会开始说话,或说话能力非常有限,可能会反复使用重复的短语或句子(叫做咬词)。  社交困难:孩子很少主动与他人进行互动,缺乏对同伴的兴趣,可能表现出与同龄人隔离行为。  行为刻板、刻意:幼儿可能表现出刻板的行为模式,如摇晃身体、反复重复某些动作或说言语,且倾向于保持环境或日常例行事务的规律性。  物质专注:孩子可能会对某些物质过度感兴趣,如线条、旋转物品等,而不太在意他人或社交场景。  ...

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